Month: Նոյեմբերի 2023

Совёнок Филя ждал гостей. Весь день он готовил угощения и накрывал на стол. В назначенный час стали собираться гости. Они вручали Филе скромные подарки, потом начинали тихо беседовать и посматривать на пирог с вареньем. Все ждали поросёнка.

Скоро пять часов, а поросёнка ещё нет, — беспокоился совёнок. Наконец послышались длинные звонки в дверь. Это пришёл поросёнок. Он весь был измазан в грязи. Позади него стоял соловей.

Певчую птицу привёл, — радостно сказал поросёнок. — Он нам песни будет петь. Поросёнок прошёл в комнату и стал со всеми шумно и долго здороваться. Он чуть не опрокинул чашку.

Потом поросёнок плюхнулся на стул, развалился и начал что-то громко рассказывать. Едва не свалил на стол блюдо с пирогами. И чуть не измазался в варенье.

Когда же будем пить чай? — спросил поросёнок. Филя ничего не ответил. Он подумал, что поросёнок ведёт себя неправильно. Но как ему это объяснить?

Словарь

назначить — նշանակել

опрокинуть -շուռ տալ

скромный — համեստ

1.Вопросы

1. Кого ждал Совёнок?
   Совёнок ждал гостей.

2. Что вручали гости Совёнку?
   Гости вручали Совёнку скромные подарки .
3. Кого привёл опаздавший поросёнок?
   Поросёнок привёл соловья.
4. Как вёл себя поросёнок?
   Он вёл себя неправильно
5. Объясните Поросёнку, как нужно вести себя в гостях.
   Нужно вести себя в гостях вежливо, скромно, воспитанно.
   

2.Впишите нужные слова из текста.
Совёнок Филя ждал гостей. Он накрывал на стол.
Филе вручали скромные подарки. Все ждали поросёнка.
Послышались длинные звонки в дверь. Это пришёл поросёнок.
Позади него стоял соловей.

3.Впишите нужные слова

Маленький мяч, мальчик, кот.
Собака любит мясо, кости, игрушки.
Наш класс большой, светлый, красивый.

Телевизор новый, большой, современный.
Бабушка добрая, скромная, работалюбивая.

4.Запишите в два столбика слова, отвечающие на вопросы КТО? и ЧТО? Выберите 5 слов и составьте предложения.

Человек, дом, город, мама, дерево, машина, щенок, кит, кузнечик, доктор, стол, люстра, шофёр, книга

КТО-Человек, мама, щенок, кит, кузнечик, доктор, шофёр
ЧТО-дом, город, дерево, машина, стол, люстра, книга

Я и мои друзья любят читать книги.
Ереван-мой любимый город.
Наш доктор очень умный.
У моей собаки три щенка.
На море я увидел огромного кита.

1) Թվարկիր 28-ի բոլոր բաժանարարները։ Ո՞րն է 28-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։

1,28,2,14,4,7
`6
2)Գտիր 58 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։
58+1=59
3)Քանի՞ բաժանարար ունի 30-ը, ո՞ր թվերն են դրանք։
1,30,2,15,3,10,5,6
`8
4)Թվարկիր 4-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք փոքր են 36-ից։
4,8,12,16,20,24,28,32
5)Թվարկիր  6-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք մեծ են 30-ից։
36,42,48,54,60,66,62,…

6)Թվարկիր  9-ի պատիկ մի քանի թիվ։ Ո՞րն է 9-ի պատիկ ամենափոքր թիվը։
9,18,27,36,45,54,63,72,81,90,99,…

7)Հաշվիր 2սմ, 6սմ , 9սմ և 4սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։
2+6+9+4=21

8)Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և
երկարության գումարը 26 է։

26×2=52

9)Հաշվի՛ր 12 սմ և 17 սմ  կողմերով ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը։
12+12+17+17=58
12×17=204

10)Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 11 սմ է։
11+11+11+11=44
11×11=121

11)Գտիր   9-ի  քառապատիկը։
9×4=36

12)Գտիր  15-ի եռապատիկը։
15×3=45

13) Գտիր  12-ի  կրկնապատիկը։ 
12×2=24

14) Սիրելի սովորողներ, այժմ Geogebra.classic երկրաչափական ծրագրի միջոցով պատկերեք հատված, ճառագայթ, ուղիղ, ուղղանկյուն, քառակուսի, եռանկյուն և այլ բազմանկյուններ:

Давным-давно осёл, как рассказывает сказка, пел лучше всех.
Однажды собрались все звери на свете. И лев, который был у них царём,
спросил:

-Кто из вас самый красивый?

-Я, йя! — сразу закричал осёл.

-Хорошо, ты самый красивый. А кто же самый сильный?

-Я, йя! — закричал осёл, раньше чем остальные звери успели раскрыть
рты.

-Ладно, — сказал лев. — А кто здесь самый глупый?

-Я, йя, йя! — быстро заревел осёл, испугавшись, как бы его не опередили.
Все звери так и покатились со смеху, а бедняга осёл со стыда потерял свой красивый голос.
С тех пор он только и умеет реветь:

-Я, йя, йя!

1.Вопросы и задания

1. Каким был осёл?
   Осёл пел лучше всех.

2. О чём спросил лев и что ответил ему осёл?
   -Кто из вас самый красивый.
   -Кто же самый сильный.
   -Кто здесь самый глупый.
   
   Осёл всегда отвечал -Я
3. Почему осёл перестал петь?
   Потому что бедняга осёл со стыда потерял свой красивый голос.
4. Объясните выражения: «не успели раскрыть рты», «покатились со смеху».
   Составьте с этими выражениями предложения.
   Не успели сказать ни слова.
   Рассмеялись
   
   Ребята не успели раскрыть рты.
   Родители покатились со смеху.

2. Впишите нужные буквы:
Лев самый красивый и сильный.
Осёл самый глупый и смешной.
Звери в лесу живут дружно и весело.

3. Напишите правильно слова

Ой! – кричат вокруг хозяйки. –
В огород забрались “чайки”.

Течёт бурная “река”.

Мишка плачет и ревёт,
Просит пчёл, чтоб дали “мёд”.

4.Прочитайте начало сказки и озаглавьте её. Придумайте концовку и запишите.
Враг мышей.

Жили-были мыши. И вот совсем не стало им житья от кота. Что ни день, то одну, то двух съест.
Собрались мыши и стали думать, как от кота спастись.
Решили завести собаку.

Պատրաստել էնք կիտրոնով թխվածք

Ինչ է անհրաժեշտ։
Դարչին
Կիտրոն
Ալյուր
Շաքար
Խնձոր
Մածուն
Երկու ձու
Վանելի

Жили-были пять пальцев — те самые, которые всякий на руке у себя знает: большой, указательный, средний, безымянный — все четверо большие, а пятый мизинец — маленький. Проголодались как-то пальцы. Большой говорит: — Давайте-ка, братцы, съедим что-нибудь. А указательный спрашивает: — А что же мы есть будем? — А взломаем у матери ящик, наедимся сладких пирожных, — говорит безымянный. — Наесться-то мы наедимся, — заговорил средний, — да этот маленький всё матери расскажет.

Если скажу, — поклялся мизинец, — так пусть же я не вырасту больше.
Вот взломали пальцы ящик, наелись сладких пирожных и заснули.
Пришла домой мать, видит: спят пальцы, один мизинец не спит.
Он ей все и рассказал…
И за это остался навеки мизинец маленьким, а те четверо с тех пор ничего не едят да с голоду за всё хватаются.

1.Прочитайте стихотворение «Где мой пальчик?» и скажите, о каком пальчике
идёт речь?

Маша варежку надела.
-Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал!
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла. -Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдёшь.
Здравствуй, пальчик!
Как живёшь?

Указательный, средний, безымянный, мизинец спрятались в варежке

2.Выучите названия пальцев.

буказательный, средний, безымянный, мизинец

4.Замени картинки словами.

5. Вставь пропущенные буквы.

Маленький Енотик прибежал домой, а мама так и ахнула.

-Батюшки, на кого ты похож? Ты это где испачкался? Почему вся
шёрстка в мусоре?

-А я в муравейник залез. Почему лапы грязные?

-А я за лягушкой гонялся.

-Нос почему в земле?!

-Я жука выкапывал…

-Нет, вы только посмотрите на него! — говорит мама. — Разве так порядочные звери выглядят? Это не зверь, это какой-то медвежонок неумытый!

-А как порядочные звери выглядят?

-У порядочных зверей шёрстка блестит. Носы чистые, коготки вычищены! А ты погляди-ка на себя!

-Я хотел поглядеть, — Енотик отвечает, — только не дали.

-Кто не дал?

-А Медведица. Я на речку пришёл, к воде спустился — вдруг медведица с
медвежатами! Стра-а-шная такая! Злю-ю-щая!

-Да ты знаешь, зачем она на речку пришла?

-Не знаю. Я скорей убежал.

-Она медвежат купать привела. И ей стыдно, когда дети чумазые!

-Вот оно что… — говорит Енот. — Теперь понимаю. А то я догадаться не
мог, почему она лапой машет и рычит: «Ах ты, чумазый, ах ты, Енот неумытый!

1.Вопросы

1.Как должен выглядеть Енотик, по мнению мамы Енота?
-У порядочных зверей шёрстка блестит. Носы чистые, коготки вычищены:

2. Как выглядел Енотик?
   Он был грязный.
3. Почему Енотик не смог посмотреть на себя в воде?
   Потому что медведица не разрешила ему.

2.Допишите окончания

звери (какие?) порядочные; медвежонок (какой?) неумытый; медведица (какая?) страшная; медвежата (какие?) чумазые

3.Составьте из данных слов предложения и запишите.
а). друзья, песни, в хоре, весёлые, Мои, поют;
б). играть, не разрешал, своими, игрушками, Малыш, со;
в). любили, в роще, Дети, собирать, гулять, и, грибы;
г). стран, тёплых, и, вернулись, начали, из, вить, Птицы, гнёзда;
Мои друзья поют в хоре весёлые песни.
Малыш не разрешал играть со своими игрушками.
Дети любили гулять и собирать грибы в роще.
Птицы вернулись из тёплых стран и начали вить гнёзда.
4.Составьте словосочетания
рука (какая?) река (какая?) ёлка (какая?) ручка (какая?) речка (какая?) ёлочка (какая?)
Сильная рука.
Длинная река.
Высокая ёлка.
Синяя ручка.
Узкая речка.
Маленькая ёлочка.

Եթե ես ստեղծեի իմ դպրոցը, ես կունենայի 4320 սովորող։ Այտեղ կլիներ 100000 դասարաններ ու 25000 դասեր։ Ես իմ դպրոցում նաև կդնեի մեծ ֆուտբոլլի դաշտ։ Որ սկսում է ժամը 1։00AM-12PM:) Այնտեղ խողհանոցում կլիներ շատ համղվ ուտելիք։ Ես իմ դպրոցը այնտենս կսարքեի։

Жил на свете маленький горячий Огонёк. И очень ему хотелось сделаться мальчиком, чтобы у него были руки, ноги, глаза — словом, всё, как у ребят.
Фея сделала его мальчиком, но сказала, что от всех ребят. Огонёк будет тем отличаться, что если попадёт в воду — погаснет, и не будет ни мальчика, ни Огонька. Вот так и появился в большом и весёлом доме, где жило много ребят, мальчик-Огонёк.

Крепко он дружил с ребятами. Всегда были они вместе, только на реку купаться Огонёк не ходил.
Как-то случилось, что Огонёк был один на берегу реки. Шёл он и улыбался — просто так: солнцу, речке, деревьям, траве. И вдруг увидел: тонет мальчишка, голова едва видна над водой.
Что делать? Вспомнил Огонёк слова волшебницы: «Попадёшь в воду – погаснешь, и не будет тогда ни мальчика, ни Огонька». Вспомнил и … бросился в воду. Подплыл, поддержал мальчишку.
И тут почувствовал, что начал гаснуть, что руки и ноги перестали слушаться, а глаза видеть. Из последних сил плывёт он. Вытащил на берег мальчишку. Выбрался и сам. Выбрался и погас.
Лежат на песке чёрные угольки — погасший мальчик-Огонёк. Всё это с высокого неба видело Солнце. Ясное, справедливое. Оно собрало все свои лучи в один сильный, живой и горячий луч. Направило Солнце луч на погасшего мальчика-Огонька и снова зажгло его. И пусть мальчишкой он не стал, но сделался уже не Огоньком, а большим Огнём с таким же добрым и мужественным сердцем.

1.Вопросы и задания

1. Чем отличался Огонёк от всех ребят?
   Он был маленьким горячим огоньком.
2. Как Огонёк превратился в мальчика?
   Фея превратила его в мальчика.
3. Почему мальчик-Огонёк бросился в воду?
   Потому что он увидел тонет мальчишка.
4. Какое сердце у Огонька? Почему Солнце помогло Огоньку?
   У него было доброе сердце.
5. Кто справедливее — солнце или Фея? Почему?
   Потому что солнце увидело, что мальчик мужественный.
6. Как бы вы поступили на месте мальчика-Огонька?
   Я бы также поступил.
7. Почему сказка называется «Мальчик-Огонёк»?
   Потому что огонёк стал мальчиком, а потом опять большим огнём.

2. Соедините стрелками слова. Составьте со словами предложения.

4.Вставьте букву А или Я

шляпа, рад, мал, дятел, раки, мясо, грядка, палка, мяч, аист, арбуз, мак, карандаш, якорь, яблоки, ярмарка

Լրացնել բաց թողնված բառերը՝

Այս մայրցամաքը  Աֆրիկա են անվանել հին հռոմեացիները՝ տեղաբնիկ «Աֆարիկ» ցեղի անունով: Ըստ զբաղեցրած տարածքի՝ Աֆրիկան երկրագնդի երկրորդ մայրցամաքն է՝ Եվրասիայից հետո:

Սահարան աշխարհի ամենամեծ անապատն է:

Ամազոնն աշխարհի ամենաերկար գետն է:

Աֆրիկյան սավաննաներում բնակվում են ռնգեղջյուր, ընձուղտ, զեբր ու բորենի, կենդանիների արքան՝ առյուծը և ցամաքային ամենախոշոր կենդանին՝ աֆրիկյան փիղն է:

«Մի անգամ իմ բարեկամ մի որսորդ մեր հանդի անտառուտ սարերից մի եղնիկ նվեր բերեց երեխաներիս համար»:
Այսպես սկսեց ընկերս աշնանային մի երեկո, երբ նստած միասին նրա պատշգամբում, հիացած նայում էինք հեքիաթական վերջալույսով վարվռուն սարերին, որոնց վրա մակաղած հոտերի նման մեղմորեն հանգչում էին ոսկեգեղմ անտառները:

«Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր, խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:
Կամաց-կամաց մեր վրա սովորեց նա. էլ չէր փախչում, չէր վախենում մեզնից. մանավանդ շա՜տ մտերմացել էր երեխաներիս հետ. նրանց հետ միասին վազվզում էր պարտեզում, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
Մի բան ինձ շատ էր զարմացնում: Եղնիկը թեև այնպես ընտելացել էր մեզ, սովորել էր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին. ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը, որ երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի թափին: Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ երբ պատահում էր բարձրանում էի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և երբ հանկարծ ուշքի էր գալիս` նետի պես ծլկվում էր մոտիցս…
Արդյոք գիտե՞ր նա, որ ինքը ղողանջուն անտառների ազատ երեխան է եղել, որ մայրը այնտեղ է կաթ տվել իրեն, որ այնտեղ է իր հայրը եղջյուրները խփել կաղնիներին: Արդյոք, գիտե՞ր, որ այդ խուլ շառաչը անուշ-անուշ օրորել է իրեն առաջին անգամ, և ո՞վ գիտե, գուցե, երազներ է բերել իրեն, սիրուն երազներ…
Խե՜ղճ եղնիկ… Կարոտ` իր սիրած գուրգուրող անտառներից և զանգակ աղբյուրներից, իր խարտյաշ մորից և շնկշնկան հովերի հետ վազող ընկերներից` հիմա տանջվում, տառապում է մեզ մոտ, մտածում էի ես: Եվ այնպես սրտանց ցավակցում էի նրան… Չէ՞ որ նա էլ մեզ պես մտածող և զգայուն հոգի ունի:
Ես շատ էի հարգում նրան, խնդրեմ չծիծաղես վրաս, այո՛, այնքան, որ երբ նա բարձրանում էր պատշգամբը, հեռացնում էի երեխաներիս, և թողնում էինք նրան մենակ իր ապրումների հետ…
Երբ գրկում էի նրան, այդ նազելի էակին, և նայում էի լեռնային աղբյուրների նման վճիտ աչուկների մեջ` տեսնում էի այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ…
Մի գիշեր,- մի քամի գիշեր էր,- սարերից անսանձ փչում էր քամին, դուռն ու պատուհանները ծեծում ու ծեծկում: Պարզ լսվում էր, որ այնտեղ, անտառում, դարավոր կաղնիներն ու վայրի ընկուզենիները ճակատում էին հողմի դեմ` աղմկում և գոռում: Եվ քամին բերում էր անընդհատ անտառի այդ լիակուրծք խշշոցն ու մռունչը, ու թվում էր թե` հենց մեր դռան առջև է աղմկահույզ, հողմածեծ անտառը:
Երեխաներս վախից կուչ էին եկել. մինչդեռ եղնիկը դողում էր մի խենթ սարսուռով: Աչքերը կայծակին էին տալիս: Անթարթ, ամբողջովին լսելիք դառած` ականջ էր դնում նա անտառի հուժկու շառաչին, որ խոսում էր նրա հետ մայրենի լեզվով:
Անտառը կանչում է նրան, ընկերների ազատ վազքն է տեսնում նա մթին թավուտների մացառուտ ժայռերն ի վեր,- մտածում էի ես:
Մի փոքր հետո ավելի սաստկաց ավ քամին` փոթորիկ դառնալու չափ. մեկ էլ աղմուկով բացվեցին լուսամուտի փեղկերը, և մի ուժգին շառաչը միանգամից ներս խուժեց: Եղնիկը հանկարծակի մի ոստումով ցատկեց լուսամուտի գոգը` աչքերը սուզելով շառաչուն խավարի մեջ: Ես իսկույն վրա վազեցի բռնելու նրան, սակայն նա մի ակնթարթի մեջ թռավ լուսամուտից պարտեզը և ծածկվեց խավարների մեջ…
Դե՛հ, հիմա՛ գնա ու գտիր նրան իր հայրենի անծայր անտառներում…»:

1907թ.
Դսեղ

Առաջադրանքներ

Բացատրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերը։
Հանդ-դաշտ
Վերջլույս-վերջ
Մակաղ-Ոչխարների կեսօրվա հավաքատեղը՝ հանգստի և կթելու համար, մակաղելու տեղ
Ոսկեգեղմ-սկեգույն գեղմ ունեցող
Խարտ-խարտաքար
Ջինջ-հստակ
Ուշագրավ- Ուշադրություն գրավող
Լռիկ-Բոլորովին լուռ
Անդուլ-Դուլ՝ դադար չունեցող
Հողմածեծ-Հողմից ծեծված
Հուժկու-Կորովի

Տրված բառակապակցությունները գործածի՛ր նախադասություններում։

լեռնային աղբյուր, զանգակ աղբյուրներ, դարավոր կաղնիներ, ջինջ աչուկներ։

Բացատրի՛ր տրված արտահայությունները։

Աչքերը կայծակին էին տալիս-

նետի պես ծլկել-

քամի գիշեր-

Տեքստից առանձնացրո՛ւ եղնիկին նկարագրող հատվածները։

Բնութագրի՛ր եղնիկին։

Տեքստից առանձնացրո՛ւ աշնանային անտառի նկարագրությունը։

Շարունակի՛ր պատմությունը։ Իսկ հետո ի՞նչ եղավ։